• 親子教育:我們天天陪在孩子身邊就等於有效的陪伴嗎?

    親子教育:我們天天陪在孩子身邊就等於有效的陪伴嗎?

    雖然玩手機,而坐在一旁看著孩子與自己的孩子玩。 我們在很多場合都見過這種情況。 在公園、遊樂場、家庭,甚至很多父母陪著孩子睡覺時都在玩手機。 然後當我們的孩子質疑:你沒有陪我! 這一次,我們的父母會說:"我一直坐在你的身邊,怎麼不陪你呢? "

    一方面,真正關心孩子的父母很少有時間,但更重要的是,他們不知道如何與孩子共度美好時光。 就算自己每天要上班,下班了,總會有和孩子生活在一起的時間,就算企業只有一個半小時,一小時,我們可以好好學習利用也勝過一整天低品質的陪伴。

    陪伴不是陪同、不是看管、不是物質滿足,更不是說教和監督。 陪伴,是一種溫暖人心的力量,一種給人依靠的信賴。 陪伴是要全身心的融入孩子的世界,接納他,建立起與他溝通的橋樑,與他一起分享他的快樂、悲傷、苦惱困惑……在孩子需要的時候給予説明和支援,在孩子不需要時當一個好的聽眾,瞭解他的心理需求,尊重他的意願,信賴他的能力。 孩子使世界發展充滿了學生想像力,不要替孩子自己決定他的人生,不要提早用我們中國成人的規則去影響他們那一片淨土。

    真正有效的陪伴意味著放下你的手機,放下一切,全心全意地和孩子在一起。 真正有效的陪伴,是不應付,不敷衍,積極回應孩子!

    特殊教育研究生:我們可以天天陪在孩子自己身邊就等於有效的陪伴嗎?

    經典教育圖書"媽媽勝過好老師,好"的作者尹建莉老師,她在節目的經驗女兒共用。 有一次,她帶著女兒袁媛,經過天安門廣場,袁媛在通往斜坡旁邊天安門廣場的樓梯上,一上一下,情緒高漲。

    同去的親戚有點著急了,說,你這麼慣著孩子,什麼問題時候我們能到中國天安門啊?

    尹建莉老師說:「我們出來不就是陪孩子玩嘛! 如果孩子喜歡在這裡打球,我們為什麼一定要去天安門抓住它? 我們的目的就是不是通過天安門,而是陪孩子玩,孩子玩開心了,我們就達到教學目的了。

    和孩子在一起的時候,你需要把期望、要求和教育目標放在一邊,只是為了你的孩子。 關注孩子感興趣的東西,或者耐心地等待。 這樣的陪伴才是真正的陪伴。

    不建議不指導。

    三年級的女兒,我們去參加了一個親子遊戲。 其中有這樣一項經濟活動是同舟共濟,一個大人和社會一個教育孩子為一組,大人的腳和孩子的腳綁在自己一起,一起努力往前走,哪組先到目的地哪組取勝。

    其中一對母女,孩子把繩子綁在腿上,她的母親在腳踝處更好,母親和女兒執著據信綁,爭執不休。 直到比賽結束,媽媽還在數落孩子。

    當伴隨著一個孩子,如果父母總是認為自己是比較有經驗,孩子總是自己的建議希望自己的孩子,這樣做的方式,總是希望自己的孩子少走彎路,以少勝多沮喪,其實,這是孩子無法享有自己的生活經驗。

    中國兒童教育專家孫瑞雪說,兒童正處於一個直接體驗的時期,所有的體驗都應該來自兒童自己。

    孩子們更直接的體驗製作自己的生活,他也能成為自己的老闆,成為一個獨立的人。 否則,他就很可能已經成為成人教育思想意志上的奴役,成為我們一個心靈被束縛而失去自由發展的人。

    有效陪伴,讓孩子感到自由和被愛,增加自信和安全感。

    有效陪伴,能讓學生親子關係雙方可以享受其中並得到滋養和成長。

    每個學生父母都愛孩子,每個家庭父母都想給孩子進行有效陪伴。

     

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